La asertividad es una palabra que
poco se menciona en los entornos. Las sociedades se regulan a través de la
implementación de la norma, en su interés positivo y en su efecto negativo con
la violencia. Se retoma el concepto de asertividad como la habilidad que
le permite al individuo expresarse de
manera firme y directa, pero sin ofender a los demás; por el contrario,
reconociendo sus derechos y respetando sus intereses.
Dentro del amplio mundo de hacer
empresa, la familia es la empresa humana que mejor da muestra de vida en
sociedad, es allí donde se diseminan las buenas costumbres, la educación en la
moral y la ética; desde ese punto de vista la educación se ve en la obligación
de fortalecer y formar paralelamente al ciudadano, creando mecanismos que
posibiliten la autorregulación de la conducta humana y el libre desarrollo desde sus dimensiones, pero
ésta, se ha convertido en una búsqueda constante de resultados sin antes haber
proyectado una estrategia contextualizada para lograrlo; lo que al final deja
en insuficiencias los modelos implementados, que no alcanzan a dar solución a
las problemáticas en los colegios y las
aulas de clase, de ahí, las necesidades de estudiantes, maestros y padres de
familia para llevar relaciones sociales de una manera eficiente y eficaz.Aunque son pocos los aportes que se
pueden encontrar sobre la asertividad en las aulas de clase, se ha sabido
reunir un conjunto de conocimientos, pensamientos y estrategias de pensadores,
psicólogos y escritores; que han dado lugar a profundizar y dinamizar el
concepto.
La presente temática es propia de
las ciencias sociales y las competencias ciudadanas, inspirada en la Investigación
Acción Participación como metodología de estudio en el aula, aplicada con el
objetivo de ahondar en la vida escolar de un determinado grupo de estudiantes,
para proponer alternativas de solución que produzcan resultados significativos
que den lugar al manejo adecuado de las habilidades sociales.
Como es de cada ejercicio de
investigación, se plasma una estructura argumentativa en la que de manera
sistemática en primer lugar, se da a conocer la problemática planteada, en este
caso la falta de comunicación en el aula y en ese mismo aparte como darle
solución; en segunda instancia se presentan argumentos teóricos y de aplicación
sobre cómo ser asertivo y que acciones tener en cuenta a la hora de referirse
ante los demás. Finalmente se presenta una propuesta de intervención, la cual
deja en evidencia una serie de resultados reales que seguramente se convertirán
en un ejercicio de reflexión.
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