CONCLUSIONES

La comunicación asertiva se constituye en un eje fundamental para la enseñanza y la formación de los estudiantes en el aula, crea en ellos la posibilidad de hablar con propiedad, criterio, firmeza y respetando las ideas de los demás; es de vital importancia generar espacios de participación y porque no dentro del currículo.

La mayoría de las problemáticas que se ven en el aula están relacionadas con la agresividad, la violencia y la ansiedad; estas situaciones se pueden revertir a través de la aplicación de actividades y estrategias de comunicación asertiva, donde los mismos estudiantes asumen roles de superación personal, se trazan metas y mejoran su relación con sus pares e involucran a sus familias para que les ayuden a lograrlo.

Se pueden evidenciar muchos vacíos en la manera como se corrige y se califican las situaciones que se presentan entre los estudiantes, pudiéndose mirar otras instancias como la aplicación de estímulos, las correcciones positivas, el manejo de las emociones, el fortalecimiento de la autoestima.

La investigación en el aula facilita conocer muchas de las facetas y situaciones que vivencian los estudiantes en cada uno de los contextos en el que se desenvuelve como lo hacen en  la casa, lo pasan en la calle y lo desarrollan en la escuela, dentro de esa naturaleza del niño de siempre estar haciendo, y la posición del maestro frente a cada una de estas realidades; muchos de los fracasos y aciertos se deben a la actitud del maestro frente cada una de estas perspectivas.